“心”润花开满庭芳 ——耒阳市第四中学心理健康教育发展纪实

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三湘教育新闻讯(通讯员 赵娟 刘利峰 李洁)“美好的生活需要健康的体魄,更需要健康向上的心理,我们要努力强大内心的力量,让积极的阳光照亮、照暖高中学习之路!”11月初,在耒阳市第四中学“心理健康月”活动启动仪式上,高一2307班的唐晰向全体师生发出倡议。

全面提升全体学生心理素质,充分开发学生心理潜能,帮助学生形成良好道德品质与素养,开辟心理健康教育的新模式。近年来,耒阳市第四中学紧紧围绕立德树人根本任务,按照市教育局防溺水、防欺凌、防心理障碍等“六项重点工作”安排,着力打造心理育人“阳光工程”,形成了教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局,走出了一条以“心”育人、以“心”育才的心理健康教育特色之路。

党建引领“心建” 阳光工程贯穿心理育人全过程

高中是人生成长的重要阶段,也是身心发展的重要时期。近年来,耒阳市教育系统通过开展主题讲座、文体活动、团体辅导等系列活动,将“心理微课”引入党建工作,在尊重、真诚、专注的氛围中有序开展,让党建领航助力学校工作聚合力、添动力、增活力。耒阳市第四中学以党建引领“心建”,从“心”出发,夯实制度,推进心理健康教育工作的制度化、规范化、常态化。

项目课程力推者、耒阳市第四中学校长蒋平说:“实施心理育人阳光工程的最终目标,是塑造具有坚毅品格、阳光心态、乐观向上精神风貌的耒阳学子,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。”

敲定目标、明确任务、落实措施、压实责任……该校及时出台《耒阳四中心理健康教育工作实施方案》,并成立以学校党支部书记为“班长”的心理健康教育工作领导小组,抓实专职教师、心理委员、班主任、宿管员等人员教育引导责任,建立心理危机干预快速反应机制;充分发挥考核“指挥棒”的导向、激励、监督作用,建立心理健康教育考核评价机制;定期“现场办公”,检查心理育人阳光工程工作进展,表彰奖励心理健康教育工作优秀班级和个人;学校党政班子带队到岳阳十六中、耒阳二中、五里牌中学等校观摩“取经”,开拓心理育人阳光工程建设新路径。

“填平心理健康障碍的‘鸿沟’,看见太阳照在父母的笑脸……”在一月一期的“党建领航行动”中,党员教师阮佳雯以《唠叨的爱》为题,以游戏和访谈的方式,让同学们珍惜父母的唠叨、享受父母唠叨里的爱;专职心理健康教师尹菊艳的“我爱我,还心灵一片晴空”等课堂案例,在衡阳市中小学“心理健康月”活动案例评选中荣获二等奖。这是该校党支部“党建领航行动”护航心理健康成长的缩影。

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干预解开 “心结” 堵疏结合助推精准管理全闭环

心理沙盘室、情绪宣泄室、音乐放松室……走进该校心理咨询室,专门的减压设备、功能齐全的心理空间,令人温馨舒适。在这里,学生们可以根据自己的需要,选择不同的心理活动释放压力、调节情绪、放松心情,预防情绪受“堵”;可以享受到心理咨询、心理测评、心理训练、心理书籍、情绪宣泄等多项服务,全天候开放,即时“梳”通情绪。学校还成立了以心理咨询师为主,班主任、心理信息员为辅的心理导师制,为学生提供“一对一”的心理咨询服务,帮助学生解决心理困惑和难题。

两年前,耒阳市第四中学积极响应市教育局关于在城区所有中小学建成心理健康咨询室的号召,率先建成标准化的心理咨询室。并于今秋开学时,按照“筛查—评估—干预”规范流程,对2236名师生开展心理测评工作,做到“早发现、早诊断、早干预”,对确定心理健康状况异常的学生建立“一生一档”,实行分类分级跟踪处理。通过定期谈心谈话、综合分析评估、持续动态跟踪,达到“问题识别—专业干预—促进成长”闭环管理,由“大水漫灌”转变为“精准滴灌”。

“要随时掌握学生的心理变化情况,对于心理情绪不稳的学生,要安排专人负责追踪疏导。”蒋平告诉记者,近几年以来,该校多次开展心理健康普查,目前已完成27名预警学生的分级跟踪处理。

该校利用每年的5月和11月的“心理健康活动月”,通过主题班会、心理讲座、心理沙龙、心理剧、心理电影等形式融入实际案例,增强学生的心理素质和应对能力,助推学生勇敢面对挑战,积极追求梦想。例如,本学期的心理健康月活动主题是“拥抱美好,从‘心’开始”,心理教师阮佳雯通过以“彩绘曼陀罗”为主题的心理课堂,用解压疗愈法,帮助学生释放潜意识深处压抑的情感,并结合学生身边发生的真实案例,进行现场分析,启发学生深思。在心理情景剧活动环节中,学生们自编自导自演了一出《我不是孤独的》的心理剧,讲述了一个因为父母离异而产生心理阴影的学生,经过老师和同学的帮助,最终走出阴影,重拾信心的故事,引起了现场观众的共鸣和掌声。

携手助力“心育” 三维共振实现协同育人全覆盖

以前发现孩子熬夜玩手机时,学生家长伍灿(化名)常发火斥骂,甚至抢夺孩子手机。孩子因此半夜躲在厕所里哭,伍灿颇感无奈。学校联合市妇联举办家教家风读书会,为她送来“及时雨”。在连续参加多期读书会后,伍灿学会先调控情绪,冷静下来后,再温和地与孩子沟通。

仅靠学校,难以搭建起完善的心理安全防护墙,耒阳市第四中学根据市教育局“五战九全十防”的安全工作战略部署,通过“万人进课堂”“校园开放日”“心理工作坊”等载体,搭建“家校社”协同育人桥梁,形成家校社三方合力,进一步织密关注、关心、关爱学生心理防护网,逐步形成了学校、家庭、社会共同关注、共同参与、共同促进学生心理健康成长的良好氛围,使每一名学生都拥有健康心理、优秀品质、高尚人格。富有成效的心理健康教育让耒阳四中近年来佳话频传,学生低进高出、低进优出。

“家庭教育和心理健康是教育工作的重要组成部分,家校社协同育人是培养新时代接班人的重要手段,耒阳四中在探索‘家校社’共育模式方面走在前列、干在实处。”耒阳市教育局负责人表示,希望全市的教育工作者、各级各部门、社会各界心手相连、协同育人,积极倡导学校家庭和社会的深度融合,建立起全方位、多层次的心理健康教育体系,实现家校社协同育人工作的全覆盖。

春风化雨,润物无声。怀揣着对教育事业的热爱和期待,耒阳市第四中学将继续致知力行,在心理健康教育中引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,塑造健康人格,树立正确“三观”,努力实现 “学生幸福地学,教师幸福地教,家长幸福地陪伴,让每一个生命多彩绽放”的办学愿景。

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